Procrastinación académica y autoeficacia académica en estudiantes de 3° a 5° año de secundaria de instituciones educativas públicas de la Ugel 07
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Author(s)
Ludeña Herrera, Jessica
Advisor(s)
Yucra Camposano, Jennifer Fiorella
Date
2022-08-17Metadata
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Academic procrastination and self-effectiveness in students from 3rd to 5th years of secondary school of public educational institutions of la Ugel 07
Procrastinação acadêmica e autoeficiência em alunos do 3º ao 5º anos do secundário de escola secundária das instiuções públicas de educação da la Ugel 07
Procrastinação acadêmica e autoeficiência em alunos do 3º ao 5º anos do secundário de escola secundária das instiuções públicas de educação da la Ugel 07
Publisher
Universidad Autónoma del Perú
Abstract
En el presente estudio se determinó hallar la relación entre procrastinación y autoeficacia académica. Este trabajo de investigación es de tipo descriptivo correlacional con un diseño no experimental transversal. La muestra está formada por 304 estudiantes de ambos sexos, de 3 instituciones educativas públicas de Chorrillos. Los instrumentos empleados fueron la Escala de Procrastinación Académica (EPA) de Busko, adaptada por Dominguez et al. (2014) y la Escala General de Autoeficacia de Baessler y Shwarzer, adaptada para estudiantes de secundaria por Anicama y Cirilo en el 2011; según los datos obtenidos entre procrastinación académica y autoeficacia existe correlación (p=.001), siendo negativa, moderada y muy significativa (-.555), además, de acuerdo a los niveles de procrastinación el nivel medio es el que presenta un mayor porcentaje con 46.4 %, en autoeficacia académica el nivel alto prevalece con un 28.3%; se concluye que, si los estudiantes presentan mayor procrastinación, tendrán menor percepción de su autoeficacia en el ámbito académico.
Type
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
Rights
info:eu-repo/semantics/openAccess
Language
spa
Collections
- Carrera de Psicología [675]