Estilos de crianza y conductas disruptivas en escolares de 4° a 6° grado del nivel primaria de una institución educativa en Villa El Salvador

Abstract

El objetivo de este estudio fue determinar la relación entre los estilos de crianza y las conductas disruptivas en escolares de 4° a 6° grado del nivel primaria de una institución educativa de Villa el Salvador. El tipo de estudio fue cuantitativo, de diseño no experimental, de tipo básica y se enmarca de un nivel correlacional porque busca relacionar ambas variables. La muestra estuvo constituida por 216 estudiantes pertenecientes al 4to, 5to y 6to grado del nivel primaria. Los instrumentos utilizados fueron el Inventario de Percepción para los Padres de Hazzard, Christiensen y Margolin (1983) y la Escala de Alteración de Comportamiento en la Escuela de Arias, Ayuso, Gil y González (2009). Los resultados obtenidos en la investigación indican que existe correlación, siendo estadísticamente muy significativa (p < .01) entre las variables estilos de crianza y conductas disruptivas. Además, fue la dimensión padre negativo, quien presentó el promedio más alto (Pd. 22. 52), mientras que la dimensión madre negativa, presenta el promedio más bajo (Pd. 20. 24). Por su parte, la conducta disruptiva evidencio un nivel promedio (Pd. 38. 43).