Procrastinación académica y ansiedad escolar en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Lima-Sur, 2025

Abstract

La tesis buscó determinar la relación de la procrastinación académica y ansiedad escolar en estudiantes de Lima sur, 2025. También cuenta con una investigación tipo básica y un diseño no experimental, la recolección de la muestra fue aplicada a 350 escolares de primero a quinto de secundaria con un corte trasversal. Las escalas aplicadas para la investigación fueron la EPA de Busko y el IAES-A de ansiedad escolar. De los resultados encontrados se registró que el 43% de alumnos presentan procrastinación media, mientas que 26% suelen tener una procrastinación elevada, además el 37% de los adolescentes presentó ansiedad escolar moderada y el 30% ansiedad escolar severa. En cuanto a la correlación se encontró que ambas variables se relacionan de manera significativa con carga baja (r = .108, p = .048), asimismo también se demostró que la procrastinación no presenta una relación significativa con las dimensiones de la ansiedad escolar. Todo ello permite concluir que la ansiedad física depende de cómo se relaciona el estudiante o cómo se siente en base a diferentes situaciones que ha pasado en su vida; además la relación de procrastinación académica con las dimensiones de la ansiedad escolar puede variar dependiendo la ubicación, grado, edad, nivel de exigencia académica, entre otros. Por eso se puede deducir que mientras exista una procrastinación elevada es probable que los estudiantes puedan manifestar más su ansiedad.