Adicción a las redes sociales y procrastinación académica en estudiantes de secundaria de una institución educativa de villa el salvador

Abstract

El propósito central del estudio fue establecer la relación entre la adicción a las redes sociales (ARS) y la procrastinación académica (PA) en adolescentes de secundaria de una institución educativa del distrito de Villa El Salvador. La investigación fue de diseño no experimental, de tipo correlacional y transversal. La muestra estuvo conformada por 280 estudiantes de ambos sexos, que cursaban entre primero y quinto grado de secundaria. Se utilizaron el Cuestionario de Adicción a las Redes Sociales (ARS), elaborado por Escurra y Salas (2014), y la Escala de Procrastinación Académica (EPA), adaptada por Álvarez (2010). Se encontró una correlación altamente significativa, positiva y fuerte entre ambas variables (r=.71, p<.01), con un tamaño del efecto grande. Asimismo, se observó que aproximadamente el 20% de los estudiantes presentaron un nivel de ARS en riesgo o problemático, mientras que el 22.9% mostró un nivel alto de PA. Por otro lado, se halló una relación negativa y significativa entre la ARS y la dimensión de autorregulación académica, así como una relación positiva y significativa entre la ARS y la dimensión de postergación de actividades. En conclusión, a mayor nivel de ARS en estudiantes de secundaria, mayor es la probabilidad de presentar procrastinación académica.