Dependencia emocional y motivación académica en estudiantes con relación de pareja de una universidad nacional de Lima Metropolitana

Abstract

Este estudio determinó cómo la dependencia emocional se relaciona con la motivación académica en estudiantes que mantuvieron una relación de pareja, de una universidad nacional de Lima. Se empleó un diseño de investigación no experimental, y de corte transversal. La muestra quedó fijada en 120 estudiantes que hayan tenido o tengan pareja en la actualidad. Los instrumentos utilizados fueron el Inventario de Dependencia Emocional (IDE) y la Escala de Motivación Académica (EMA). No se encontró relación significativa entre dependencia emocional y motivación académica de los estudiantes universitarios. Sin embargo, se evaluó la correlación entre el puntaje total de dependencia emocional y cada nivel de motivación académica, en los que padecieron problemas emocionales y se encontró una correlación negativa significativa (r=-.343) entre dependencia emocional y factor intrínseco, indicando que, a mayor valor en dependencia emocional, se tendrá menor valor de factor intrínseco motivacional (p< .05).