Inteligencia emocional y rendimiento académico en estudiantes de secundaria, Lima, 2024

Abstract

El trabajo de investigación titulado “Inteligencia emocional y rendimiento académico en estudiantes de secundaria, Lima 2024” tuvo como objetivo determinar la relación entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico en 86 estudiantes de secundaria de una institución escolar de nivel secundario. La metodología empleada fue enfoque cuantitativo, tipo básico, nivel correlacional y diseño no experimental. La recolección de datos se realizó a través de una encuesta, donde los instrumentos empleados fueron el ICE Bar-On abreviado por Ugarriza Chávez & Pajares Del Águila (2005) y la escala alfanumérica del Ministerio de Educación del Perú para rendimiento académico. El análisis de datos determinó la ausencia de correlación entre variables (rho=.064, p=.56), lo cual también se apreció en las dimensiones intrapersonal (rho=.030), interpersonal (rho=.075), adaptabilidad (rho=.115), manejo del estrés (rho=-.010) y estado de ánimo (rho=.095) de la inteligencia emocional respecto a al rendimiento académico.