Dependencia a las redes sociales y procrastinación académica en adolescentes de una institución educativa de Lima Sur

Abstract

Esta exploración tiene como objetivo analizar la relación entre la dependencia a las redes sociales y la procrastinación académica en una muestra de 366 alumnos que cursan entre tercero y quinto del nivel secundaria de una escuela de Villa El Salvador, del departamento de Lima – Perú. De acuerdo con la metodología, fue de tipo correlacional con diseño no experimental, y se aplicó el Cuestionario de Adicción a las Redes Sociales – ARS (Salas y Escurra, 2014) y la Escala de Procrastinación Académica – EPA (Busko, 1998). En los resultados descriptivos prevaleció el nivel moderado en dependencia a las redes sociales con 55.2% y en procrastinación con 53.3%, además, existe correlación entre las variables de estudio (rho=.304), de la misma manera, dependencia a las redes sociales se correlaciona con autorregulación académica (rho= -.422) y postergación de actividades (rho=.338), así mismo, procrastinación académica se correlaciona con obsesión (rho= .288), falta de control personal (rho= .270) y uso excesivo (rho=.266). Estos hallazgos concluyen que los escolares con un uso descontrolado en las plataformas sociales, suelen procrastinar en sus responsabilidades escolares.