Funcionalidad familiar e inteligencia emocional en adolescentes de una institución educativa de Lima Sur

Abstract

El objetivo del estudio fue determinar la relación que existe entre funcionalidad familiar e inteligencia emocional en adolescentes de secundaria de Lima Sur. Metodológicamente fue una investigación básica, cuantitativa y correlacional, participando 328 estudiantes. Para la medición se empleó La Escala APGAR de funcionamiento familiar (Smilkstein, 1978), adaptada en Lima para adolescentes por Castilla et al. (2015). Y la Escala de inteligencia emocional (Wong & Law, 2002), adaptada en Lima para escolares por Ríos (2019). Además, respecto a validez de la Escala APGAR familiar se obtuvo validez de constructo mediante análisis factorial confirmatorio obteniéndose índices de ajuste aceptables. En cuanto a la confiabilidad se evidenció para la escala total α =.862. En cuanto a la Escala de inteligencia emocional se obtuvo validez de constructo mediante análisis factorial confirmatorio indicando que se ajusta al modelo teórico. En cuanto a la confiabilidad, se obtuvo para escala total α =.885; y las dimensiones oscilaron entre α =.735 y .895., reflejando ambos instrumentos buena consistencia interna. Por otro lado, los resultados evidenciaron una relación positiva significativa grande (.461), por lo tanto, mientras mejor sea el funcionamiento familiar la inteligencia emocional aumentara considerablemente.